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Dr. Christian Herfter

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Anfragen zur Studienorganisation werden nur unter den Kontaktdaten des Studienbüros beantwortet.


Für das aktuelle Wintersemester 2019/20 montags, 8-9 Uhr nach vorheriger Anmeldung und nach Anfrage per E-Mail.

In der vorlesungsfreien Zeit nur nach vorheriger Anmeldung per E-Mail.

 

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Sprechzeit

Nutzen Sie bitte das Kontaktformular unter https://studienbuero.erzwiss.uni-leipzig.de/faq.php zur Formulierung ihres Anliegens.


Präsenzzeiten während der Einschreibung

https://www.erzwiss.uni-leipzig.de/studium/studienorganisation


Sprechzeit

Im aktuellen Wintersemester biete ich eine feste Sprechzeit freitags 9-10 Uhr und flexible Termine nach Anfrage per Kontaktformular an.

Bis 28.02.2020 finden die Sprechzeiten regulär statt. Die Sprechzeiten am 06.03. und 13.03.2020 müssen leider entfallen. In der sich anschließenden vorlesungsfreien Zeit ab 17.03.2020 biete ich Termine nur nach Anmeldung per Kontaktformular an. 

 

Kurzbiographie

10/2002 - 06/2008 Erstes Staatsexamen für das höhere Lehramt an Gymnasien in den Fächern Mathematik und Informatik.
10/2006 - 06/2008 Studentische Hilfskraft im Arbeitsbereich pädagogische Psychologie mit in erster Linie statistischen und datenbezogenen Aufgaben.
07/2008 - 08/2013
Mitarbeiter im Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie I an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig bei Herrn Prof. Dr. Siegfried Hoppe-Graff. Neben Lehrveranstaltungen im Rahmen der Lehramtsausbildung im Bachelorstudiengang (dort v.a. im Bereich Lehren und Lernen sowie der Schulpraktischen Studien I) v.a. Forschungstätigkeiten zur Evaluation der Studiengänge.
04/2011 - 09/2011 Leitung der Forschungswerkstatt gemeinsam mit D. Diegmann
09/2013 - Mitarbeiter im Arbeitsbereich Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik des Sekundarbereichs an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig bei Frau Prof. Dr. Maria Hallitzky.
09/2013 - 10/2014 Leitung der Forschungswerkstatt gemeinsam mit M. Schmidt

 


 

Mitgliedschaften

Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE (Sektionen Schulpädagogik [Schulforschung und Didaktik] und Allgemeine Erziehungswissenschaft [Qualitative Bildungs- und Biographieforschung])

Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Evaluation DeGEval e.V.

aktuelle Forschungsprojekte

abgeschlossene Forschungsprojekte

Aus den Jahren 2018-2020 (alle anzeigen).

Publikationen

Aus den Jahren 2018-2020 (alle anzeigen).
  • Schmidt, Melanie; Herfter, Christian: Das Transparenzversprechen. Eine Diskursanalyse praxisinstruktiver Zeitschriftenbeiträge. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 9, 2019, eingereicht
  • Herfter, Christian; Hempel, Christopher: Kontexturanalyse von Politikunterricht. In A. Petrik, D. Jahr & C. Hempel (Hrsg.), Wie qualitative Methoden einen Fall aufschließen. Acht Perspektiven auf eine Politikunterrichtsstunde zum Thema Wahlen (AT). Wochenschau Verlag, 2020 (erscheint)
  • Hempel, Christopher; Herfter, Christian: Observing Civic Education: Organizational Framing and Polycontexturality of Classroom Interactions, in: European Educational Research Journal, 2020 (angenommener Beitrag auf den Call: "Niklas Luhmann and education: observing world society").
  • Herfter, Christian; Hallitzky, Maria; Leicht, Johanna: Videografische Perspektiven auf Unterricht zwischen interaktionistischer Detailliertheit und allgemeindidaktischer Generalisierung. In B. Schmidt-Thieme, K. Hauenschild, U. Schütte & D. Wolff (Hrsg.), Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Tagungsband zur 3. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung. Beltz Juventa, 2020, S. 56-68
  • Herfter, Christian; Schmidt, Melanie: Die Kultur von Aufgabenkulturen. Eine Analyse der Praktiken der Adressierungen von Lehrkräften in praxisinstruktiven Zeitschriften. Zeitschrift für Grundschulforschung, 12 (1), 2019, S. 101-115, https://doi.org/10.1007/s42278-019-00039-6
  • Leicht, Johanna; Heinze, Franziska; Spendrin, Karla; Herfter, Christian; Kinoshita, Emi: Sehen was sein soll? Zur normativen Valenz allgemeindidaktischer Theorien für die qualitative Unterrichtsforschung. Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20(2), 2019, 253-269, DOI: 10.3224/zqf.v20i2.03
  • Herfter, Christian; Aust, Robert: Studentische Qualitätsurteile zu Ringvorlesungen. Überlegungen zu Theorie, Modell und Indikatoren, in: die hochschullehre, 5, 2019, S. 703-720, http://www.hochschullehre.org/?p=1497
  • Herfter, Christian; Heinze, Franziska; Hallitzky, Maria; Spendrin, Karla: Potenziale der normativen Valenz allgemeindidaktischer Theorien für die Bildungsforschung, in: Erziehungswissenschaft (Themenschwerpunkt: Der Beitrag der Erziehungswissenschaft zur Bildungsforschung), 29(56), 2018, S. 87-95
  • Hallitzky, Maria; Hempel, Christopher; Melzer, Susan; Herfter, Christian; Mortag, Iris; Heinze, Franziska; Spendrin, Karla: Wer sagt, was 'Sache' ist? Die Konstitution der fachlichen 'Sache' in allgemeindidaktischen Theorien und Anschlüsse für die empirische Unterrichtsforschung, in: Martens, Matthias; Rabenstein, Kerstin; Bräu, Karin; Fetzer, Marei; Gresch, Helge; Hardy, Ilonca; Schelle, Carla (Hrsg.): Konstruktionen von Fachlichkeit. Ansätze, Erträge und Diskussionen in der empirischen Unterrichtsforschung, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2018, S. 55-68

Vorträge und Präsentationen

Herfter, Christian; Leicht, Johanna: Interpretieren als Sprachspiel zwischen Individualität und Exemplarität. Symposium “Individuelle Handlungs- und Deutungsspielräume im Umgang mit literarischen Texten. Allgemein- und literaturdidaktische Zugänge.“, DGfE Sektionstagung „Schulpädagogik“, Georg-August-Universität Göttingen, 29.09.2015


Zuletzt aktualisiert: Sonntag, 05. August 2018 20:56