Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• seit 06/2022
  Professor für Emotionale und soziale Entwicklung im Bereich sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte an der Universität Leipzig
• 06/2014 - 06/2022
  Ernennung zum außerplanmäßigen Professor mit Venia Legendi in den Schwerpunkten Emotionale und soziale Entwicklung sowie Lernen an der Universität Oldenburg
• 06/2004 - 06/2006
  Vertretungsprofessor für Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsförderung sowie Soziale Arbeit an der Universität zu Köln
• 06/2001 - 06/2002
  Förderschullehrer an der Albert-Schweitzer-Schule in Cloppenburg mit den Schwerpunkten Emotionale und soziale Entwicklung und Lernen

Ausbildung

• 06/2006 - 06/2010
  Habilitation an der Universität Oldenburg
• 06/2002 - 06/2004
  Promotion zum Dr. phil. im Fach Sonderpädagogik an der Universität Oldenburg

Prof. Dr. Heinrich Ricking beschäftigt sich in seiner Forschung mit der Sonderpädagogik und den damit verbundenen Herausforderungen in Bezug auf die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Beeinträchtigungen und Behinderungen, insbesondere in der emotionalen und sozialen Entwicklung.

Ein zentrales Anliegen seiner Forschung ist es, die schulische Teilhabe und Partizipation von Menschen mit Beeinträchtigungen zu fördern und Absentismus bzw. Drop-out entgegenzuwirken. Prof. Dr. Ricking verfolgt hierbei einen empirischen Ansatz und nutzt sozial- und bildungswissenschaftliche Formate, um Beiträge zur Verbesserung der pädagogischen Praxis zu leisten. Dabei setzt er bevorzugt auf Formen angewandter Forschung, die eine hohe Praxisrelevanz aufweisen und helfen, den sogenannten „Theory-Practice-Gap“ abzubauen.

Zu den Schwerpunkten seiner Forschung zählen die Konzeption, Implementation, Evaluation und Dissemination von Lösungsansätzen zur Realisierung einer qualitativ hochwertigen fachlichen Förderung sowie eines entsprechend wirksam gestalteten Unterrichts für alle Lernenden.

• Internationaler Vergleich zu Schulbesuchsproblemen und Prävention in Schweden, Deutschland, Japan und England

  Ricking, Heinrich

  Laufzeit: 03.2023 – 03.2024

  Mittelgeber: Ausland

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
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• Forschungsprojekt: "Jeder Schultag zählt"

  Ricking, Heinrich

  Laufzeit: 07.2018 – 12.2022

  Mittelgeber: Stiftungen Inland

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Emotionale und soziale Entwicklung unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Kontexte
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weitere Forschungsprojekte

• Ricking, H.

  Schulabsentismus

  Berlin: Cornelsen. 2014.

  ISBN: 9783589230280
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• Ricking, H.; Dunkake, I.; Wiegand, J.; Arnkens, C.; Pielage, V.; Fischer, A.-C.; Sannen, L.; Menting, A.; Frauen, T.

  Jeder Schultag zählt: Praxishandbuch für die Schule zur Prävention und Intervention bei Absentismus

  Hamburg: Joachim-Herz-Stiftung; Alfred Toepfer Stiftung F.V.S. . 2023.

  DOI: DOI 10.53200/JHS_Jeder_Schultag_zählt
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• Ricking, H.; Dunkake, I.; Vierbuchen, M.-C.; Hagen, T.

  Wenn Schüler die Schule schwänzen oder meiden: Förderziele Anwesenheit und Lernen-Wollen

  Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH. 2014.

  ISBN: 9783834017611
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weitere Publikationen

Der Lehrschwerpunkt von Professor Dr. Heinrich Ricking basiert auf der Überzeugung, dass qualitativ hochwertige Lehre in der Hochschule dazu beitragen soll, förderliche Lernprozesse bei den Studierenden zu unterstützen. Um dies zu erreichen, legt er Wert darauf, eine professionelle Beziehung zu seinen Studierenden aufzubauen, Lehrveranstaltungen inhaltlich und methodisch transparent zu gestalten, vielfältige Partizipationsmöglichkeiten zu bieten und für eine zeitgemäße mediale Unterstützung zu sorgen. Er ist davon überzeugt, dass Lehre und Forschung nicht als getrennte Handlungsfelder betrachtet werden sollten, sondern dass sie voneinander profitieren und sich gegenseitig unterstützen können. Daher integriert er auch Studierende in bestehende Forschungsprojekte und nutzt aktuelle Forschungsergebnisse und -stände als Lehrinhalt. Mit seiner hohen wissenschaftlichen Kompetenz und hochschuldidaktischen Expertise stellt Professor Ricking sicher, dass seine Lehre authentisch und praxisorientiert ist und dass die Bedarfe seiner Studierenden im Zentrum seiner Arbeit stehen.

• 05-SPF-ES3000.VL01 Gemeinsamer Unterricht

  Die Vorlesungsreihe behandelt die Umsetzung und Bewertung von inklusivem Unterricht sowie pädagogische Strategien zur Förderung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Sie vermittelt ein Verständnis für die Relevanz des inklusiven Unterrichts in der Gesellschaft und praktische Fähigkeiten für die Arbeit in der sonderpädagogischen Praxis.

• 05-SPF-ES6000.VL01 Gestaltung von Übergängen und Kooperationsbeziehungen

  Die Vorlesungsreihe befasst sich mit der Planung und Umsetzung von Übergängen in verschiedenen Lebensbereichen von Menschen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Dabei werden auch Strategien zur Förderung der Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Akteuren diskutiert. Ziel ist es, die Studierenden auf die praktische Arbeit in der sonderpädagogischen Praxis vorzubereiten.