Personenprofil

Berufliche Laufbahn

• 09/2003 - 08/2004
  Lehrerin an einer Nürnberger Grundschule
• 09/2004 - 09/2007
  Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
• 10/2007 - 09/2008
  Juniorprofessorin für Grundschulpädagogik/Deutsch an der Universität Potsdam
• 10/2008 - 03/2011
  Akademische Mitarbeiterin am Institut für Sprache und Literatur/Abteilung Deutsch an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd (ab Oktober 2010 zur Wahrnehmung einer Vertretungsprofessur an der Universität Leipzig beurlaubt)
• seit 04/2011
  Professorin für Grundschuldidaktik Deutsch an der Universität Leipzig

Ausbildung

• 10/1993 - 01/1999
  Studium für das Lehramt an Grundschulen an den Universitäten Würzburg und Erlangen-Nürnberg
• 01/1999
  Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen
• 09/1999 - 09/2001
  Vorbereitungsdienst für das Lehramt an Grundschulen (Referendariat)
• 09/2001
  Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Grundschulen
• 10/2000 - 09/2002
  Promotionsstudium im Fach Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Erlangen-Nürnberg, unterstützt durch ein Stipendium der Erika Giehrl-Stiftung
• 01/2006
  Promotion zum Thema "Mit Kindern über Sprache nachdenken – eine historisch-kritische, systematische und empirische Untersuchung zur Sprachreflexion in der Grundschule"

Schwerpunkte in der Forschung:

• Schriftsprach- und Orthografieerwerb
• Sprachreflexion und Grammatikunterricht
• Sprache in Kinderliteratur und -medien

• Professionelle Kompetenzen und Unterrichtshandeln von Primarlehrpersonen im Lernbereich Rechtschreibung. Eine ländervergleichende Studie (CH/D)

  Riegler, Susanne

  Laufzeit: 08.2017 - 07.2020

  Mittelgeber: DFG Deutsche Forschungsgemeinschaft

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Grundschuldidaktik Deutsch
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• Prozesse beim Schrifterwerb bilingual deutsch-französischer Grundschulkinder. Eine empirische Longitudinalstudie zum Einfluss des Erstschriftsystems auf den Zweitschrifterwerb

  Riegler, Susanne

  Laufzeit: 01.2020 - 01.2024

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Grundschuldidaktik Deutsch
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• Rechtschreibunterricht aus Lehrersicht. Eine qualitative Studie zu Vorstellungen und Orientierungen von Primarlehrpersonen zum Rechtschreiblernen in der Grundschule (Arbeitstitel)

  Riegler, Susanne

  Laufzeit: 07.2018 - 12.2022

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Grundschuldidaktik Deutsch
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• Entwicklung von Materialien zur Förderung der Leseflüssigkeit

  Riegler, Susanne

  Laufzeit: 07.2018 - 03.2020

  Mittelgeber: Haushaltsmittel (TG51, Overhead)

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Grundschuldidaktik Deutsch
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• Zur Praxis des Übens im Rechtschreibunterricht der Grundschule

  Schmidt, Romina

  Laufzeit: 09.2020 - 12.2022

  Mittelgeber: Haushaltsmittel (TG51, Overhead)

  Beteiligte Organisationseinheiten der UL: Grundschuldidaktik Deutsch
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weitere Forschungsprojekte

• Riegler, S.

  Zur Sprache kommen. Die sprachliche Materialität von Texten als gemeinsame Herausforderung für Sprach- und Literaturwissenschaft

  In: Dettmar, U.; Roeder, C.; Tomkowiak, I. (Hrsg.)

  Schnittstellen der Kinder- und Jugendmedienforschung. Aktuelle Positionen und Perspektiven. Stuttgart: Metzler. 2019. S. 47-60
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• Riegler, S.; Wiprächtiger-Geppert, M.

  Den Unterricht im Blick. Deskription der Praxis als Aufgabe und Herausforderung für die orthographiedidaktische Unterrichtsforschung

  In: Riegler, S.; Weinhold, S. (Hrsg.)

  Rechtschreiben unterrichten. Lehrerforschung in der Orthographiedidaktik. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 2018. S. 69-89
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• Riegler, S.; Wiprächtiger-Geppert, M.; Kusche, D.; Schurig, M.

  Wie Primarlehrpersonen Rechtschreiben unterrichten. Zur Praxis des Rechtschreibunterrichts in Deutschland und der Schweiz

  Didaktik Deutsch. 2020. 25 (49). S. 49-67
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• Wiprächtiger-Geppert, M.; Ruven, S.; Riegler, S.

  Fachspezifität von Unterrichtsqualität in der Deutschdidaktik

  Unterrichtswissenschaft. 2021. 49 (2). S. 203-209
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• Wiprächtiger-Geppert, M.; Riegler, S.

  Empirische Befunde zum Professionswissen von Lehrpersonen im Bereich der Doppelkonsonantenschreibung

  In: Riegler, S.; Weinhold, S. (Hrsg.)

  Rechtschreiben erforschen. Lehrerforschung in der Orthographiedidaktik. Berlin: Erich Schmidt Verlag. 2018. S. 29-50
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weitere Publikationen

Schwerpunkte in der Lehre:

• Grundlagen und Grundfragen der Grundschuldidaktik Deutsch
• Schriftspracherwerb und weiterführendes Lesen und Schreiben
• Förderung bei Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
• Sprachreflexion und Grammatikunterricht