Bildungsbiographien im Abseits - Exklusive (Bildungs-)Erfahrungen im Fokus
Wer erscheint (nicht) als gebildet?
Ein rassismuskritischer Blick auf Diskurse zu Migration und Integration
Anhand der Analyse von Online-Nachrichtenartikeln aus dem Zeitraum von 2015 bis 2018 wird hinterfragt, welche diskursiven Bedingungen einschränken oder befördern, wer in welchem Kontext als gebildet erscheint. Wessen Bildung wird wie anerkannt und was gilt dabei als Bildung? Von verallgemeinernden Abwertungen über objektifizierende Nützlichkeitserwägungen hin zur Hervorhebung positiver Einzelbeispiele werden unterschiedliche Narrationsmuster des Diskurses betrachtet.
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