EULe

The EULe project is concerned with the role of interdisciplinary competences for academic and professional success in the teaching profession. On the basis of the Person-Environment-Fit (Holland, 1997), we examine the characteristics of students entering teacher education. We are also interested in the skills they acquire during their studies, which support their success in their studies and their ability to prove themselves in the profession. Constructs such as social integration or action control are examined in various subprojects. Starting in 2016, a longitudinal study follows a cohort of 1200 students studying to become teachers at Leipzig University.

• Dietrich, S., & Latzko, B. (2020).
  Action orientation in novice pre-service teachers – A predictor for academic success and academic progress.
  Performance Enhancement & Health, 7(3-4), 100156.
• Dietrich, S., & Bohndick, C. (2019).
  Zur Rolle der Diagnostik bei der Beratung, Auswahl und Qualifizierung von Lehramtsstudierenden.
  Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 37 (1), 7-19.
• Dietrich, S., & Latzko, B. (2016).
  Welche Vorstellungen haben Lehramtsstudierende im ersten Semester über ihr Studium und den Lehrerberuf?
  In A. Boeger (Ed.), Eignung für den Lehrerberuf: Auswahl und Förderung (p. 137). Wiesbaden: Springer.
• Dietrich, S. (2016).
  Lehrerbildung in Sachsen – modularisiert zum Erfolg?
  Die Deutsche Schule, 108(1), 95-108.

• Didt, O., Latzko, B., & Dietrich, S. (2019, September 9–12 )
  It’s a Match [Poster session].
  Biannual Meeting of the DGPs group pedagogical psychology paePsy. University of Leipzig, Leipzig, Germany.
• Dietrich, S.  & Latzko, B. (2018, September 13–14).
  Prerequisites for successful teacher education – A long term study to identify valid candidates [Vortrag].
  Wege in den Lehrberuf 2018 conference. Windisch Brugg, Switzerland.
• Dietrich, S. & Latzko, B. (2018, September 15–20).
  Lernstrategien bei Lehramtsstudierenden – Ein Vergleich mit Psychologie- und Mathematikstudierenden und Abiturienten [Posterpräsentation].
  DGPS 2018 congress, Frankfurt, Germany.
• Dietrich, S. & Latzko, B. (2018, August 29–31).
  Action orientation in pre-service teachers – prerequisite for successful teacher education [Poster session].
  EARLI SIG 4, 2018 conference.  Gießen, Germany.
• Dietrich, S. & Latzko, B. (2017, September 11–14)
  Soziale Integration als Aspekt von Studienerfolg im Lehramt [Vortrag].
  C. Bohndick & S. Dietrich (Chairs), Studienerfolg im Lehramtsstudium. Arbeitsgruppe auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Münster, Deutschland.
• Dietrich, S. & Latzko, B. (2017, August 29 – September 2).
  Introducing an Instrument for Measuring Academic Integration in Pre-Service Teachers [Poster session].
  The seventeenth Biennial EARLI Conference on Learning and Instruction, Tampere, Finnland.
• Dietrich, S. (2016, September 18–22).
  Selbstselektion im Studienverlauf? [Posterpräsentation].
  Universität Leipzig. Der fünfzigste Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Leipzig: Universität Leipzig.
• Dietrich, S. & Latzko, B. (2016, June).
  Handling Diversity in Pre-Service Teachers [Conference session].
  European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Special Interest Group Teaching and Teacher Education (Ed.) Zürich, Switzerland.
• Dietrich, S., Schoppe, S., Preß, L. & Latzko, B. (2015, September 14–16)
  Macht Schonung glücklich? Zusammenhänge zwischen Studienwahlmotivation bzw. berufsbezogenen Persönlichkeitseigenschaften mit arbeitsbezogenem Verhaltens- und Erlebensmuster und Lebenszufriedenheit [Posterpräsentation].
  Die fünfzehnte Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Universität Kassel, Kassel, Deutschland.
• Latzko, B. & Dietrich, S. (2015, March 11–13)
  Wertschätzung der Heterogenität von Lehramststudierenden durch adaptive Beratungssysteme [Vortrag].
  Dritte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung. Ruhr-Universität Bochum, Bochum, Deutschland.

For students: Write your thesis at EULe! We give out open topics that can be worked on as a scientific thesis for the state examination, as a bachelor's or master's thesis. Research internships in the project are also possible.

For researchers: As a project at the intersection of differential, industrial and organisational psychology and educational psychology, the EULe project is predestined for interdisciplinary cooperation.

If you are interested, please contact us.