Inklusive Bildung / sonderpädagogische Lernförderung

• Modulverantwortung: Prof. Dr. Conny Melzer
  Modulnummer: 05-SPF-LE1000

Ziele

• Kennen von Grundbegriffen des Förderschwerpunktes Lernen
• Überblick gewinnen über Organisationsformen und professionelle Anforderungen im Kontext von Inklusion, Prävention, Intervention und Rehabilitation bei Beeinträchtigungen des Lernens
• Überblick gewinnen zur historischen, aktuellen und perspektivischen Entwicklung im Förderschwerpunkt Lernen
• Kennen, Einordnen und Reflektieren ausgewählter Paradigmen und Konzeptionen zur Erklärung von Lernbeeinträchtigungen
• Kennen und Reflektieren von Bedingungen, Erscheinungsformen und Folgen von Lernbeeinträchtigungen

• Modulverantwortung: Prof. Dr. Conny Melzer
  Modulnummer: 05-SPF-LE2000

Ziele

• Kennen grundlegender Ansätze der Förderung bei Beeinträchtigungen des Lernens
• Kennen der Grundlagen der Planung von Fördermaßnahmen
• Kennen und Einordnen von Förderkonzepten und Fördermaßnahmen der Prävention und Intervention bei drohenden oder vorhandenen Lernbeeinträchtigungen
• ausgewählte Förderkonzepte und Fördermaßnahmen hinsichtlich alters- und problemspezifischer Aspekte diskutieren und bewerten können
• Besonderheiten und Risiken der Übergänge in der Bildungsbiographie kennen und Möglichkeiten der Unterstützung bei der Bewältigung ableiten können

• Modulverantwortung: Prof. Dr. Conny Melzer
  Modulnummer: 05-SPF-LE3000

Ziele

• Kennenlernen des Gemeinsamen Unterrichts als Grundform des inklusionsbezogenen Unterrichts
• Einblick gewinnen in zieldifferenten Unterricht und differenzierte Leistungsermittlung und -bewertung
• Praxiserfahrungen im gemeinsamen Unterricht sammeln, einordnen und reflektieren können
• individualisierende und differenzierende Maßnahmen in Lehr-Lernsituationen adaptierend planen, durchführen und auswerten können
• professionelle Lehrerrollen und Anforderungen im gemeinsamen Unterricht kennen und reflektieren

• Modulverantwortung: Prof. Dr. Conny Melzer
  Modulnummer: 05-SPF-LE4000

Ziele

• Didaktische Konzepte, Modelle und Prinzipien des sonderpädagogischen Förderschwerpunktes Lernen einordnen, anwenden und umsetzen können
• Lehr-Lernsituationen unter Berücksichtigung des sonderpädagogischen Förderbedarfs in angeleiteter Form adaptierend planen, gestalten und auswerten können
• eigenes Lehrerhandeln im institutionellen und unterrichtlichen Kontext reflektieren können
• erworbene Kennnisse zur systematischen Beobachtung in Lehr-Lern-Situationen sowie zur Planung und Durchführung von Fördermaßnahmen auf die Unterrichtsgestaltung übertragen können

• Modulverantwortung: Prof. Dr. Conny Melzer
  Modulnummer: 05-SPF-LE5000

Ziele

• Konzepte und Prinzipien der Förderdiagnostik kennen
• Verfahren zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs und Funktionen förderdiagnostischer Gutachten kennen und reflektieren
• diagnostische Fragestellungen erarbeiten und anwendungsbezogen im Team bearbeiten können
• diagnostische Methoden und Verfahren zur Feststellung des Lern- und Entwicklungsstandes kriteriengeleitet auswählen sowie anwenden, auswerten und interpretieren können
• förderdiagnostische Übungsgutachten auf Basis aktueller Qualitätsstandards erstellen können
• aus diagnostischen Ergebnissen strukturierte Fördervorschläge ableiten und einen Förderplan erstellen und weiterführen können
• Lernleistungsentwicklungen und Fördermaßnahmen evaluieren können
• Grundlagen und Methoden kooperativer Fallberatung anwenden können

• Modulverantwortung: Prof. Dr. Conny Melzer
  Modulnummer: 05-SPF-LE6000

Ziele

• Fachliche Positionen auf Basis aktueller Fachdiskurse, Paradigmen, Forschungsansätze und -ergebnisse bilden und begründen können
• relevante Forschungsmethoden kennen sowie fragestellungsgeleitet auswählen und anwenden können
• Entwicklungsprozesse in Organisationsformen, im Lehrerhandeln und in der Lehr- und Lernplanung theoriegeleitet einschätzen können
• Ansätze der Schul- und Unterrichtsentwicklung sowie Innovationen und Perspektiven bezogen auf den Förderschwerpunkt Lernen kennenlernen (Schwerpunkte Professionsentwicklung, Inklusion und berufliche Bildung)
• Bereiche und Formen der individuellen Lernförderung vertiefen